10. La Planificació

Aquesta part del document PI pretén concretar la planificació dels objectius i de les actuacions que caldrà dur a terme. Així doncs, cal que aparegui la relació d’objectius prioritaris i les competències a assolir per part de l’alumna així com les actuacions pedagògiques que se’n deriven. Per altra banda caldrà veure si es tenen en compte, també, els criteris d’avaluació.

D’acord amb el que acabo d’exposar, em proposo analitzar com la  psicopedagoga ha realitzat la concreció dels objectius, actuacions pedagògiques, CB i criteris d’avaluació en aquest cas concret.

L’Esther (psicopedagoga) realitza un quadre on hi apareixen 5 aspectes importants:

1. Matèries: on hi apareixen totes les assignatures.

2.    Currículum: On s’hi especifica si segueix el currículum ordinari o bé hi ha una adaptació del currículum. En el cas que hi hagi adaptació del currículum encara s’hi concreten 3 aspectes més: si hi ha una adaptació dels continguts (C), si hi ha una adaptació dels procediments (P) i si es precisa d’un tipus d’avaluació diferent (A).

3.    Activitats: s’hi distingeixen tres maneres diferents de dur a terme les activitats.

-          Les mateixes activitats amb més ajudes

-          Es suprimeixen i/o es modifiquen algunes activitats

-          Es realitzen activitats diferents i adaptades

4.      Controls: s’hi especifica els tipus de controls que cal que realitzi l’alumna:

-          El mateix que el grup

-          El mateix que el grup però prioritzant les preguntes de resposta tancada

-          Preguntes diferents i adaptades

-          Controls orals

5.      Criteris d’avaluació: es concreta el tipus d’avaluació que precisa.

-          Els mateixos criteris que la resta del grup

-          Aspecte que es prioritzen

Considerant aquests aspectes, a nivell de resum, la planificació en el cas de K. quedaria de la següent manera:

Matèries		Adaptació Currículum	Activitats diferents i adaptades		Controls amb preguntes diferents i adaptades	Es prioritzen els següents criteris d’avaluació
Català	X		X		X	-fer els deures -presentar feines -tenir feines endreçades -Acceptar les rectificacions del professor -Interès i esforç -Saber estar a l’aula -Demanar ajuda -Respectar als companys -Nota del control
Castellà	X		X		X
Mates	X			X	X
Medi	X			X	X

La resta de matèries (Biblia, Informàtica, educació física, Música, Visual i plàstica) K. segueix el currículum ordinari. No obstant no s’especifica res de la matèria d’anglès.

REFLEXIÓ

Considerant les NE que presenta K i tenint en compte els motius amb els quals la psicopedagoga justifica l’aplicació del PI penso que la planificació s’ajusta a les necessitats concretes de l’alumna, ja que es tenen en compte els objectius, les actuacions pedagògiques, així com els criteris d'avaluació. No obstant no apareixen les CB. 

No hem d’oblidar que el PI és una mesura d’atenció a la diversitat de caire excepcional que té com a finalitat que l’alumna pugui aprendre i participar en la vida del centre, per això és important que K. segueixi la majoria de matèries dins de l’aula ordinària.

Malgrat això, observant l’horari de l‘alumna, K. realitza la majoria de les matèries adaptades (català, matemàtiques i medi) fora de l’aula ordinària, només castellà es realitza, amb material adaptat, dins l’aula ordinària, juntament amb la resta de companys.

El motiu es deu, a què K es considera, també, alumna nouvinguda. L’Ester d’acord amb la  funció educativa-acadèmica, és l’encarregada  de donar  atenció emocional i curricular personalitzada a l’alumnat nouvingut (aula d’acollida) així com dur a terme el reforç pedagògic (en petit grup) de les àrees instrumentals d’aquells alumnes que presenten dificultats.

Per això, una de les actuacions que es van concretar, és que K. realitzaria les matèries de català, medi i matemàtiques a l’aula de reforç juntament amb 2 alumnes més de la seva classe. Això permetria donar una atenció educativa personalitzada, contextual, funcional i concreta a les Necessitats Educatives de K. tot procurant que seguís el currículum ordinari establert en la resta de matèries.