L’anàlisi
constant entre els supòsits teòrics i la pràctica real em va portar a analitzar
amb profunditat el procés de planificació del PI de K, doncs vaig detectar que
no es tenien en compte les competències bàsiques. D’acord amb l’article 5.2 de
l’ordre EDU/296/2088, cal elaborar un Pla Individualitzat a un alumne quan es
consideri que per al seu progrés són
insuficients les adaptacions incorporades a la programació ordinària i les
mesures de reforç o ampliacions previstes. Per això, cal tenir en
consideració les CB que integra la LOE i el currículum
del departament d’Educació de la generalitat de Catalunya.
Per
això a través dels espais de reflexió que tenia amb la psicopedagoga ho vaig
proposar. Aquest element ha suposat un canvi al document PI que inicialment
s’havia elaborat ja que es van afegir 3 graelles més on s’especificaven tant
els continguts del currículum, objecte de ser adaptats, com les CB. A banda,
aquesta millorar va prendre un nova finalitat que la psicopedagoga no havia
previst anteriorment, la d’avaluació. Aquest nou aspecte permetrà, a final de
curs, veure a quin nivell es troba l’alumna abans d’iniciar l’etapa de
secundària i a la vegada, serà la base
per a donar una continuïtat al procés d’intervenció iniciat.
Incorporar
les CB a la planificació del PI és una aportació que no només ha servit per a
millorar el document PI i el procés d’intervenció d’un cas concret, el de K.,
sinó que es pot generalitzar a altres experiències similars.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada